Evaluasi Pembelajaran
Komponen ini sangat berkaitan dengan tujuan pendidikan karena evaluasi berusaha menentukan apakah tujuan pendidikan tercapai atau tidak. Evaluasi berkaitan dengan pertanyaan “bagaimana efektifitas pengalaman belajar dapat dievaluasi dengan menggunakan tes atau menggunakan prosedur pengumpulan data yang sistimatik lainnya?” (Bloom, 1974: 25). Dengan demikian kegiatan evaluasi sangat penting untuk mengukur sejauh mana keberhasilan siswa maupun guru dalam proses belajar mengajar.
Lebih jauh tentang peranan evaluasi dalam pendidikan dijelaskan oleh Worthen dan Sanders (Worthen, 1987:5) yaitu :
1. Menjadi dasar pembuatan keputusan dan pengambilan kebijakan.
2. Mengukur prestasi siswa
3. Mengevaluasi kurikulum
4. Mengakreditasi sekolah
5. Memantau pemanfaatan dana masyarakat.
6. Memperbaiki materi dan program pendidikan.
Dari sini dapat diketahui, evaluasi memiliki peran yang tidak kecil dalam pendidikan Islam. Jika memang evaluasi dilaksanakan dengan baik. Sayang sekali aspek evaluasi ini kurang mendapatkan perhatian dari para pemikir pendidikan Islam hingga saat ini, sehingga pendidikan Islam dalam hal ini paling banyak mendapatkan kritikan oleh para pakar pendidikan dan pendidik modern (Langgulung, 1989: 164). Oleh karenanya Hasan Langgulung mengusulkan untuk diadakan konferensi internasional tentang pendidikan Islam yang khusus membahas aspek evaluasi dalam kurikulum, pasca diadakan konferensi international keempat yang membahas tentang metodologi (Jakarta, 1982). Menurut Langgulung, para pendidik Muslim perlu menyusun/ mengkonseptualisasi dasar-dasar teoritis tentang evaluasi dari perspektif Islam (Langgulung, 1982: 10).Menurutnya pula bahwa, yang perlu diperhatikan dengan evaluasi dalam pendidikan Islam adalah karena tujuan pendidikan memiliki keistimewaan untuk menyembah dan berbakti kepada Allah sepanjang hayat. Maka kriteria penilaian juga harus berlainan dengan pendidikan dari falsafah-falsafah lain. Bukan sekedar lulus ujian saja, walaupun ini juga diharuskan, tetapi harus dimasukkan juga kebijakan (wisdom) dan budi mulia (value) sebagai kriteria Penilaian dalam pendidikan Muslim, menurutnya, tidak semestinya bersifat materialistik, artinya ganjaran materi jangan terlalu diutamakan kalaupun dipergunakan harus ditunjukkan bahwa hanyalah sebagai alat bukan tujuan (Langgulung, 1989: 166)
http://teoripembelajaran.blogspot.com/2009/02/evaluasi-pembelajaran.html
Mengenai Saya
- yusmi mp 2007
- Nama saya YUSMI ARINI, anak keempat dari 4 bersaudara, lahir di kabupaten Lahat propinsi Sumatera Selatan tepat pada tanggal 29 Juni 1988. Melewati masa kecil penuh dengan kebebasan, dalam suasana pedesaan yang damai dengan kondisi alam yang masih perawan walaupun sedikit panas. Masa kecil saya, saya habiskan di Lahat sampai usia saya 18 tahun. saya tidak mempunyai bakat, tapi pada saat saya SLTP banyak kegiatan yang saya ikuti mulai dari PMR, Mading, dan Volly. Saat saya lulus SLTP saya melanjutkan SMA, saya sekolah di SMA PGRI 2 lahat, Lulus dari SMA saya hijrah ke Jakarta. Setelah lulus SMA saya tidak langsung kuliah karena tidak lulus SPMB, tapi waluaupun saya tidak kuliah tapi saya sempat belajar bahasa inggris dan belajar lagi untuk persiapan SPMB untuk tahun berikutnya, yaa... walaupun tetap tidak lulus juga SPMB tapi saya ikut ujian mandiri (PEMABA) di UNJ yang akhirnya saya lulus tes PEMABA dan masuk jurusan Manajemen Pendidikan. Cita-cita saya ingin menjadi seorang manajer baik itu sebagai seorang manajer pendidikan maupun seorang manajer di suatu perusahaan. Untuk mewujudkan semua itu saya harus belajar dengan baik, berusaha dan beriktiar kepada Allah SWT.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar